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小学试卷分析小学语文

  小学语文_语文_小学教育_教育专区。小学语文: 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广,全卷共六大题,分为拼写、词语、句子、积累、阅读、习作,涉及到的知识 和能力有:读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、词

  小学语文: 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广,全卷共六大题,分为拼写、词语、句子、积累、阅读、习作,涉及到的知识 和能力有:读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、词语分类、选词填空、按要求写句子、 课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大,都是小学阶段应掌握的基础知识和必 须具备的的基本能力。 2、课内外相结合,全面考查学生的语文素养。 试题依标靠本,不出偏题、怪题,课内外知识和能力综合考查,能比较全面地了解学生的语 文素养,了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3、试题具有一定的性,有利于学生的自主发挥。 如仿写句子、按要求写词语等积累题,具有性,学生可根据各自的所见所闻所想来灵活 答题。习作一项的性也比较明显,主要写一写关于爱的故事和感受,选材范围贴近学生 生活,只要具备基本的习作能力和一定的生活积累,应该是有话可说,有情可抒的。 二、学生答题情况 查看 30 名学生,语文科的平均分数为 75 分,及格率为 92% ,优秀率为 45% 。总 体来看,学生的成绩有进步,但还有部分学在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下: 第一部分:基础知识 这部分共四大题,满分为 45 分,平均得分约 38 分。从这部分的答卷中,可以看出学生在汉 语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面 则存在问题。不会写的最多是“戳记”、“漫不经心”的“经”写成“惊”;“清脆”的鸟鸣写 成“清翠、萃”;对于京剧人物类型不明确,多数选“青衣”;对“曹雪芹、施耐庵”写错字 的较多。在句子中,多数没能把“尊敬”改成“”,对于故事不清,很多填写的不 是成语。书写不规范的却占相当大的比例,说明平时在写字教学中对学生要求不够严格, 对良好的写字习惯的培养还不够。 第二部分:阅读 这部分共两个阅读题,满分为 22 分,平均得分约 11 分,得分率约 50%。在填空时回答 不全、不准,如“孩子蹲下的不只是身子,还有比更宝贵的——”很多填写“”或 不着边际的词语,显然对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力, 有待于在今后的教学中加强训练。 第三部分:习作 习作部分满分为 30 分,平均得分约 21 分。本次习作的要求是写一篇爱心故事,试题难度 不大,选材范围较广,学生完全可以根据自己的生活经历和体验,选择有利于发挥自己水平 的题材来写。很多学生都能围绕学习过程中发生的事来写,但也有内容空泛,缺乏真情实感, 语句不够通畅,书写不够工整、小学试卷分析规范等问题。这也是普遍存在的问题。 三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读,积累大量的知识和信息,知识积累多了,小学试卷分析 基础才能厚实。 2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去,通过大量的语文实践,使所学的 知识更加牢固,语文能力不断提高。 3、小学试卷分析而积累和运用,均离不开学习方法的指导,因为“授之以鱼,不如授之以渔”,学生只有 掌握了学习的方法,才不需要每时每刻都依赖老师,才能有更大的发展空间和更快的发展速 度。 4、重视作文教学,激发习作兴趣。在今后的教学中,应从习作兴趣的激发和习作方法的指 导这两个方面着手,着力提高学生的作文能力,从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。

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